Pendidikan untuk Anak Penyandang Disabilitas: Lembaga Khusus dan Sistem Pendukung

Anak-anak dengan disabilitas fisik, tergantung pada sifat dan tingkat keparahan kondisinya, menghadiri lembaga khusus atau kelas khusus di sekolah reguler. Pada tahun 2007, ada 80 sekolah yang didedikasikan untuk tunanetra dan tunanetra; Sekolah-sekolah ini menawarkan masa jabatan 12 tahun, dengan ukuran kelas dibatasi hingga 9-12 siswa per guru. Pendidikan untuk anak-anak tunarungu disediakan melalui 99 taman kanak-kanak khusus dan 207 sekolah asrama menengah. Idealnya, anak-anak yang lahir tuli diterima di taman kanak-kanak khusus sedini 18 bulan, dengan sekolah terpisah bagi mereka yang kehilangan pendengaran setelah memperoleh keterampilan bicara dasar.

Sekolah kejuruan untuk individu tunarungu yang bekerja yang belum menyelesaikan pendidikan menengah tersedia di lima kota. Jaringan luas lembaga khusus melayani anak-anak dengan gangguan mobilitas, dengan 60-70% anak-anak dengan cerebral palsy dididik melalui saluran ini. Anak-anak ini diterima di taman kanak-kanak khusus pada usia tiga atau kunjungi empat tahun dan ditempatkan dalam kelompok khusus yang berlanjut selama pendidikan mereka, yang dapat diperpanjang hingga 13 tahun. Namun, anak-anak dengan disabilitas fisik dan keterlambatan perkembangan sering menghadapi hambatan pendidikan, karena tidak ada pilihan pendidikan yang sesuai untuk mereka, meninggalkan sekolah di rumah sebagai satu-satunya alternatif. Lulusan dari sekolah disabilitas fisik menerima tingkat sertifikat pendidikan menengah yang sama dengan rekan-rekan mereka di sekolah reguler.

Ada 42 perguruan tinggi pelatihan kejuruan khusus untuk penyandang disabilitas, dengan lembaga terkemuka seperti Sekolah Musik untuk Tunanetra di Kursk dan Sekolah Kedokteran untuk Tunanetra di Kislovodsk. Dua perguruan tinggi menawarkan pendidikan sarjana yang sepenuhnya terpisah: Institut Seni untuk Penyandang Disabilitas dan Institut Kemanusiaan Sosial di Moskow. Universitas lain, seperti Universitas Teknik Negeri Bauman Moskow dan Universitas Negeri Chelyabinsk, menawarkan kursus semi-terpisah atau dapat diakses sepenuhnya, dengan Universitas Bauman mengkhususkan diri dalam pendidikan untuk tunarungu. Namun, studi independen menunjukkan bahwa universitas berjuang untuk sepenuhnya mengintegrasikan siswa penyandang disabilitas ke dalam kehidupan akademik dan sosial.

Disabilitas Mental dan Pendidikan
Khusus Diperkirakan 20% anak-anak yang meninggalkan taman kanak-kanak gagal menyesuaikan diri dengan persyaratan sekolah dasar dan membutuhkan pendidikan khusus. Anak-anak dengan keterlambatan perkembangan yang pada akhirnya dapat berintegrasi ke sekolah normal ditempatkan di kelas kompensasi di sekolah reguler. Program-program ini, yang dimulai pada tahun 1970-an dan mendapatkan persetujuan nasional pada tahun 1990-an, bertujuan untuk menutup kesenjangan perkembangan antara anak-anak ini dan teman-teman sebaya mereka.

Anak-anak dengan disabilitas intelektual ringan yang persisten yang tidak dapat diintegrasikan ke dalam kelas reguler, tetapi tidak memenuhi kriteria keterbelakangan sedang atau berat, dididik di sekolah asrama pemasyarakatan khusus. Sekolah-sekolah ini, yang mengakomodasi anak-anak berusia 8-9 hingga 18-21 tahun, berfokus pada mempersiapkan siswa untuk hidup mandiri daripada pendidikan akademik lebih lanjut.

Anak-anak dengan disabilitas intelektual yang lebih signifikan, pada tahun 2008, sering dikeluarkan dari sistem pendidikan formal. Beberapa dididik di kelompok koreksi khusus atau panti asuhan, sementara yang lain hanya menerima konseling atau dukungan minimal.